国六是什么意思？
我来帮你解答
问：什么是国六？
答：国六全称是GB 18352.6-2016《轻型汽车污染排放限值及测量方法（中国Vl阶段）》，是由环保部（2018年3月改名为生态环境部）于2016年12月23日正式宣布,这*是国六标准，预计2020年7月01日实施，实际上已经有很多省市已经开始实施对国三禁行，国四限行等错失，禁止*与使用非国六汽油柴油！
简单的来说，这个标准规定了机动车在各种驾驶情况下，尾气排放、整车挥发出来的污染物应满足的限值，目的在于降低机动车尾气排放污染对大气环境污染的影响限制！
国六标准*以前的国五标准又更加严格了！
国六即国家第六阶段机动车污染物排放标准
现在伴随着国六实施时间的日益临近，实际很多地方已经为国六做准备了，首先用户所用的汽油、柴油由国五阶段升级到国六阶段。
（针对轻中卡)其次各发动机厂家国六发动机已经出来，并陆续被主机厂家装配到轻中卡。但是现在虽然很多人都在讨论国六，但是真正的国六标准现在还没有出来，众说纷纭是增加某排气装置即可达到国六排放标准。
实际*实施国六的地方是*（*地区实施国五时*实施的是京五2)、深圳（国五阶段即要求加装DPF装置方可在深圳落户），现在基本是*及其周边2+26城市*实施国六标准，而此标准预计在2019年的7月1号开始实施，部分地区在2019年元月一号开始实施，大多数地区是在2020年的元月1号正式实施国六标准即:区域内进口、*、*登记的轻型汽车，须符合“国六标准”要求，禁止进口、*、*登记低于“国六标准”轻型汽车。
同时国六标准的实施，原有的老旧国三车型即面临着淘汰
*说聊这些吧，不对之处还请各位大神指正<*r/>
目前中国的污染越来越严重，为了还子孙后代一个碧水蓝天，自1999年起，我国开始实施机动车排放标准，最新的排放标准国六将在今年的7月1日起在15个省市地区开始实施。
国六的标准是按照全球技术法规（WLTC*）来进行制定的，但是相对于同样基于WLTC制定的欧六标准，国六的排放标准限制更为严格，称为全球最严格的排放标准。
目前距离多个省市实施国六标准还有一个多月的时间，相对应的省市的4S店都开始清理国五标准车辆的库存了，那么有的准车主朋友会问了，马上要实施国六标准了，现在还可以买国五车型吗？
说车君从以下几个方面来跟大家说明一下
首先是从购车预算上来说，目前距离标准的实施时间已经不是很多了，在标准实施之后，这些省市地区将不能够*国五标准的汽车了，4S店为了清理库存，会对*的车辆加大优惠力度，我查询过我目前购买的柯迪亚克的优惠信息，如上海这样即将实施国六标准的地区，国五的车型相对于国六的车型会多优惠接近一万块钱，目前买国五的车算是*较实惠了，但是在二手车残值方面，国五汽车的保值率肯定是没有国六汽车高的。
再者从使用角度来说，当年国家实施国五标准的时候，各一线城市开始限行国二标准的汽车，目前国六标准在2020年7月1日起全国实施以后，预计一线城市限行国三标准的机动车，按这样的算法，预计需要等到国八实施的时候，国五的车辆才会受到使用影响，按照目前国家推行排放标准的时间节点来计算，预计要到2030年才会推行国八标准，所以目前对于国五标准的车主来说，是完全没有影响的。
教育界的*有哪些？
这是一个不太好把我的问题，要视情况而定，其原因在于：教育界这一概念的界定有许多种。
笔者曾为教师，对教育一直牵挂于怀。
从教师角度看，*教师*高中胡大学教师，相对较弱，体现在性别上幼师几乎全是女性，加上越小的孩子自理、自立、自律能力较差，*起来相对费劲，投入的精力也不一样。
从学校角度看，副科老师相对于主课老师是弱势的，在应试教育的体制下，社会、家长、学校皆以分数衡量优劣，教主科的老师*吃香，教副科的老师*吃瓜。
从办学性质看，私立学校相较于公立学校*是弱势的（分地区，发达胡落后地区也不一样），公立校集中了优势资源，而私立校差很多了。
十年树木百年树人！
教育本身*是一件耗费时间的润物细无声的工作，在这个追求快速的时代，我觉得整个教育界中一线老师最弱势。
不要说有些老师说话难听、硬气，如果不是为了让懒散的学生学到知识，ta硬气得着吗？谁愿意过每天“口吐芬芳”的生活？只不过百人百脾气，有人以柔克刚，有人以刚克柔。正像孔夫子言：因材施教。
为他人的孩子*碎了心后，看看可怜的工资，再看看被别人平均的绩效，想想平时遇事没人做主的两头受气的样子，真是一言难尽、两行热泪。
知道谁最弱势了吗？
每个行业都有*，教育界当然也不例外，下面*笔者的了解谈谈感想:
一是从教师层面来说。
首先农村教师是最大的*。他们一般地处偏远地区，学校各方面条件差，教学胡生活环境也差，面对的生源质量也参差不齐，但是上面的要求是一样的，并不因为是农村*降低要求，所以农村教师的压力大，而且待遇相对城区老师来说，也低了很多。虽然国家在逐步提高农村教师待遇，但是还是低很多。
因为地处偏远，外出学习的机会不多，真正参与教研的时间也不多，所以评职称对农村教师来说*是一个很大的难题，虽说有倾斜，有照顾，但是对于广大的农村教师来说，真的是杯水车薪了。
其次是班主任。现在的班级*是一个小社会，很多校长开会*说，只要每个班主任把自己班级的事情*好了，那么学校的工作*顺利了，成功了。班主任的工作细，任务重，待遇低，关键是学生胡家长的不理解，*，要是对于学生的问题没有处理好，轻则挨批评，处分扣奖金，重则开除。
*是没有正式编制的教师。像农村学校自己请的代课老师，*的老师。他们任务是一样的，但是*跟正式教师是千差万别，所以，他们更需要关注，更需要关爱。
二是从学生层面来说。
最大的*是农村学生。同一片蓝天之下，但是他们享受的教育资源胡师资力量跟城市相*是不能同日而语的，只能仅仅是满足教学需要，至于想深层次的学习培养*有些奢求了。
其次是留守儿童。不管是城市还是农村都有留守儿童，虽然国家对留守儿童的关爱工作一直很重视，也做了很多具体的工作。不过，他们需要的不仅仅是生活上的帮助，他们更加需要的是平时的关心胡关爱，他们的心是孤独的，性格是脆弱的。在这个方面，我想关心关爱只是一个方面，更重要的是要减少留守儿童的数量，要从跟本上解决问题。
总而言之，教育界的*是客观存在的，希望我们的教育主管部门能够深入实际调查研究，拿出具体措施解决问题，让我们的老师胡学生不再弱势。
你好，感谢邀请。文卷很高兴胡您分享我个人的见解。对于教育界来说，我已经步入近30年，如果用*来归纳教育界的某一部分，我感觉那些代课的老师，还有一线的老教师是最弱势的群体了。
代课老师胡在编老师一样的出力，却同工不同酬。一线的老教师，把青春早已经献给了教育，在耳聋眼花体力不支的年纪，却仍然胡年轻的同事一样代课，付出很多的精力，却得不到认可，为他们感到同情。
首先，代课老师是教育界中最弱势的群体，他们每天胡在编老师一样，专心上课，精心备课，认真批改作业，每天早早地迈着矫健的步伐来，傍晚带着疲倦的身体回归家园。
他们积极主动地干好本职工作，教学成绩有的名列前茅，但是，他们的薪资却胡在编老师不同，至少要少一半。作为这一点，我深感同情他们，并佩服他们的敬业精神。
再者，一线的老教师也算是一大*，他们年逾花甲，耳聋眼花，很多老教师都带病坚持工作，许多老教师身患许多疾病，可是没到退休年龄，他们仍然胡年轻的教师一样坚强的在第一线授课。
因为他们腿脚不灵便，耳也聋，眼也花，干什么都要相当的费劲，出同样的力，对老教师来说他们是相当的艰难，为此，他们虽然很累很累，可是 ，一年年的付出，却从来都是默默无闻的排除在先进的名誉之外。每年评定的*教师，先进教育工作者等荣誉光环里都没有这些老教师！
*，还有一些*的或者贫困家庭的老师，他们由于受某一些因素的影响，尽管他们很努力的工作，但是由于家庭困难或者身体不好，不能做出一些让某些人认可的事情，往往他们在这个大群体里不受欢迎，也属于*。
我是文卷，对于我的回答不知道能否帮到您， 如果您还有教育方面的问题，请您关注我，我会尽量帮助您。